基于“雨課堂”的混合教學(xué)模式在營養(yǎng)學(xué)實驗PBL教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計

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摘要傳統(tǒng)營養(yǎng)學(xué)實驗課程以驗證性實驗為主，缺乏設(shè)計性和探索性，無法體現(xiàn)營養(yǎng)學(xué)的實用性和趣味性，學(xué)生能力培養(yǎng)無法與社會發(fā)展相適應(yīng)。另外，后疫情時代催生了線上線下混合式教學(xué)的飛速發(fā)展，同時也是推廣智慧教學(xué)改革的良好契機。該文對在營養(yǎng)學(xué)PBL實驗教學(xué)中使用“雨課堂”開展線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，并提出了教學(xué)效果評價的研究方法，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)課程改革提供新思路和新方法。（剩余4321字）