醫(yī)學(xué)院?；谏黼娦盘柕男盘柵c系統(tǒng)課程改革

打開文本圖片集

摘要“信號與系統(tǒng)”由于其課程理論性強(qiáng)、概念抽象等特點(diǎn)，在醫(yī)學(xué)院校中的教學(xué)效果欠佳。究其原因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校學(xué)生較理工或綜合性大學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)薄弱，對傳統(tǒng)教材中所舉例信號不熟悉，使得學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上精力不集中。生理電信號蘊(yùn)含了豐富的人體信息，是生物醫(yī)學(xué)工程中研究的重要對象，是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生所熟悉的信號。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者將生理電信號引入到“信號與系統(tǒng)”中，通過信號與系統(tǒng)課程分析和實(shí)現(xiàn)生理電信號的常見處理過程，使學(xué)生較為全面的掌握信號與系統(tǒng)的相關(guān)知識，并增強(qiáng)其實(shí)際分析和解決醫(yī)學(xué)問題的能力。（剩余3842字）