“四新”學科建設(shè)背景下“5+3”產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式實踐探索

——以茅臺學院資源環(huán)境系為例

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摘要貴州省作為西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)較好的省份，其自身具有一定的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，這是該省高等教育快速發(fā)展的一個重要結(jié)合點。茅臺學院是教育部批準的普通民辦高校，圍繞釀酒產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為導向，實施“5+3”產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，探索了人才培養(yǎng)途徑，解決了企業(yè)用人需求“專、精”與一般高校人才培養(yǎng)相對“泛、粗”間的壁壘，服務黔北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。（剩余4166字）