高校線上課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化路徑研究

——以《品牌管理》《市場調(diào)查》課程為例

摘 要：隨著科技水平的不斷提高和國家政策的相應(yīng)出臺(tái)，線上教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，許多高校也紛紛開始了線上課程建設(shè)。本文集中調(diào)查了黃山學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)《品牌管理》《市場調(diào)查》這些線上課程時(shí)的狀態(tài)效率、適應(yīng)程度與現(xiàn)存問題。希望能幫助授課教師做出改進(jìn)，提高線上教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程的優(yōu)化提升。

關(guān)鍵詞：線上課程;線上教學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);課堂互動(dòng)

一、前言

關(guān)于線上教學(xué)，最早可追溯到早期的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，經(jīng)過60多年的發(fā)展，逐漸成為大眾熟知的“以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、工具、平臺(tái)、空間為依托，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破時(shí)空限制的新型教學(xué)方式——線上教學(xué)”[1]。（剩余2651字）