初中生物以深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略

隨著基礎(chǔ)教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了初中生物課堂的主要教學(xué)任務(wù)。生物是一門(mén)以研究自然科學(xué)為主的學(xué)科，初中生物教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與思維，組織學(xué)生深入探究自然科學(xué)，促使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的獲取與應(yīng)用中提升創(chuàng)造性思維。當(dāng)前，初中生物教學(xué)仍然存在一些不足，導(dǎo)致學(xué)生的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)不夠深刻、對(duì)生物理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。（剩余5025字）