在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例

伴隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)與落實，探索有效的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思考，成為數(shù)學(xué)教師的共識。某種意義上來說，學(xué)生展開有效的思考包含多個方面，不論是對知識原理的思考，還是對問題解決的思考，都能夠促進(jìn)學(xué)生高階思維的形成，使學(xué)生本身的核心素養(yǎng)得到不斷提升。本文采用文獻(xiàn)研究法、案例總結(jié)法等研究方法，展開了關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的闡述，以供參考。（剩余4681字）