過程設備機械設計基礎(chǔ)與制圖集中教學改革探索

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［摘 要］ 過程設備基礎(chǔ)、制圖、課程設計通常以分散教學模式面向工科學生，存在學生難以發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系受限、學習興趣不高等問題，而集中教學模式可以提高教學知識的豐富度和關(guān)聯(lián)度。依托華東理工大學機械與動力工程學院教學優(yōu)勢，開展了過程設備基礎(chǔ)、制圖、課程設計三合一集中教學，實現(xiàn)了由簡入繁的課程銜接，形成了緊密配合的教學進度，改革教學效果評價方式，提高了學生的學習興趣，加深了專業(yè)知識的教學深度，為全國同類課程的改革實踐提供了借鑒。（剩余6480字）