“以生為本”教學(xué)改革的情感基礎(chǔ)和教學(xué)反思

——以警務(wù)GIS+犯罪制圖工作室建設(shè)為例

［摘 要］ 警察院校對(duì)專業(yè)技術(shù)的實(shí)用性要求較高，為探討“以生為本”教學(xué)改革的情感基礎(chǔ)和教學(xué)反思，討論了在理論教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)移話語權(quán)的教學(xué)效果，提出尊重學(xué)生的獨(dú)特性是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用“學(xué)生探索為主、教師引導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教改實(shí)踐結(jié)果表明，警務(wù)GIS+犯罪制圖工作室開設(shè)的課程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)實(shí)踐中反思出貫徹“以生為本”的教育理念不能簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)化為“學(xué)生被中心”的形式主義。（剩余7026字）