基于微信平臺的混合式教學實踐共同體構建

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［摘 要］ 以粵港澳大灣區(qū)四地高校教師教育技術微信社群為例，探討作為社交媒體的微信如何介入在線教育平臺構建、如何建立教師在線實踐共同體，以支持教師專業(yè)實踐發(fā)展。闡釋了“在線實踐共同體”（OCoP）的含義及其構建過程，通過調(diào)查提出OCoP的建構及評價標準，從共同參與、共同協(xié)商、分享資源三個維度確立了微信作為教師專業(yè)學習的線上知識社區(qū)（PLCs）的維持和培育，明晰了微信輔助混合式教學、助力教師構建專業(yè)學習共同體的價值。（剩余6466字）