基于學科核心素養(yǎng)的歷史地圖教學策略探究

——以2024版七年級《中國歷史》為例

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摘 要 本文以2024版七年級《中國歷史》教材為例，文章分析了歷史地圖在構筑時空觀念、搭建解釋能力和滋養(yǎng)家國情懷方面的重要性，并提出了新教材中歷史地圖的教學原則，包括問題性、整體性和實踐性。教師需要厘清不同歷史地圖的教學價值，掌握不同類型歷史地圖的教學策略，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升。

關鍵詞 中國歷史；歷史地圖；核心素養(yǎng)；教學策略

中圖分類號 G633.51

文獻標識碼 A

文章編號 2095-5995（2024）10-0082-03

作為探究歷史不可或缺的工具，歷史地圖憑借其獨特的“地圖語言”，能夠生動且直觀地展現諸如疆域界限、事件動態(tài)、交通網絡、戰(zhàn)爭形勢等難以單純依賴文字全面闡述的現象與事件。（剩余4401字）