中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)路徑建構(gòu)的策略與反思

打開文本圖片集

摘 要 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅關(guān)注碎片化的知識向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變的過程，還需要關(guān)注教學(xué)目標的定位、教學(xué)內(nèi)容的把握以及教學(xué)方式的優(yōu)化。要實現(xiàn)以上的關(guān)注點，需要進行三方面操作：實現(xiàn)從聚焦知識本位向素養(yǎng)本位的改觀，實現(xiàn)從凝注知識復(fù)習(xí)向問題解決的遷移，實現(xiàn)從專注教師主導(dǎo)向?qū)W生主動的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞 中考數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；教學(xué)路徑；教學(xué)策略；教學(xué)反思

中圖分類號 G633.6

文獻標識碼 A

文章編號 2095-5995（2024）10-0056-03

一、問題提出

復(fù)習(xí)課是一種延時反饋教學(xué)，是新授課結(jié)束后為系統(tǒng)消化、強化鞏固、總結(jié)歸納的一種課型，同時也是矯正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差的一種教學(xué)手段。（剩余4323字）