思維可視化在小學數(shù)學教學中的運用策略

摘 要 思維可視化是通過一系列圖示技術(shù)將原本看不見、抽象的思維呈現(xiàn)至表面并使其可見的過程。思維可視化在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用場景主要包括在新知識學習中的應(yīng)用、在復習和總結(jié)中的應(yīng)用和在解決實際問題中的應(yīng)用三個方面。數(shù)學教師運用思維可視化教學策略，需要做到明確目標，挑選合適的思維可視化工具與策略；創(chuàng)設(shè)情境，引導學生參與思維可視化過程；鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主制作思維可視化作品的能力；評價反饋，引導學生完善作品、鞏固數(shù)學知識；拓展應(yīng)用，結(jié)合家庭作業(yè)和課外活動延伸教學范圍。（剩余4563字）