高職院校教師教材素養(yǎng)影響因素及提升策略研究

——基于扎根理論分析

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摘  要  對湖南省長株潭地區(qū)4所“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位中的一線教師進(jìn)行深度訪談，運(yùn)用扎根理論對訪談資料進(jìn)行質(zhì)性分析，得到87個(gè)初始化概念、27個(gè)初始范疇和10個(gè)副范疇，最后歸納出高職院校教師教材素養(yǎng)影響因素的3個(gè)維度：教材維度、高職院校教師主體維度和環(huán)境維度；提出從教材觀念、使用與開發(fā)水平和教材氛圍等三個(gè)方面提升高職院校教師教材素養(yǎng)。（剩余7195字）