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基于CIPP模型的學科教學能力專項培訓的質(zhì)量評價體系構(gòu)建

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摘  要  針對學科教學能力的專項培訓歷來是我國教師培訓的重點，培訓質(zhì)量關乎教師的學科教學能力提升和各級各類學科教學質(zhì)量改善的效果。有針對性地開展教師培訓項目評估是保證培訓質(zhì)量的關鍵，基于CIPP評價模型并以學科教學能力教師培訓的相關政策要求為依據(jù)，構(gòu)建針對學科教學能力專項的教師培訓質(zhì)量的評價體系。（剩余9110字）

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