STEM教育與創(chuàng)客教育在課程實(shí)踐中的相互關(guān)系

——以“設(shè)計(jì)制作飛行器”為例

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10.3969/j.issn.1671-489X.2022.05.012

摘 要 創(chuàng)客教育倡導(dǎo)“造物”和“分享”，通過技術(shù)載

體和項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造。STEM教育注重跨學(xué)科知識(shí)整合，通過真實(shí)情境中的探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的探究。二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。“設(shè)計(jì)制作飛行器”課例能幫助一線中小學(xué)教師明確創(chuàng)客教育與STEM教育之間的聯(lián)系與區(qū)別，為課程實(shí)踐提供參考。（剩余6032字）