生態(tài)視野下幼兒美育課程構(gòu)建的思與行

隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的生態(tài)性教育已然無法與時(shí)代發(fā)展的腳步相契合，因此生態(tài)美育應(yīng)運(yùn)而生。這種教育理念強(qiáng)調(diào)教育工作者不僅要重視生態(tài)保護(hù)教育，還要通過美育提高幼兒對(duì)自然美的感知能力和審美能力。教育家陳鶴琴先生所提出的“活教育”理論中明確指出，大自然是幼兒開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的“活教材”，這一理論與生態(tài)美育培養(yǎng)不謀而合，也是對(duì)幼兒教育提出的新要求。（剩余4375字）