基于項目化學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計分析

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計往往以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容較為單一，數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)作業(yè)中的融入力度不足，并且數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計缺乏特定的主題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用項目化學(xué)習(xí)模式設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，從數(shù)學(xué)問題解答、數(shù)學(xué)方法應(yīng)用、數(shù)學(xué)問題探究等角度出發(fā)，制定多層次的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方案，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余5028字）