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小學科學融入STEAM理念的設計與實踐探究

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隨著新課程改革的逐步推進，小學科學教學迎來了新的發(fā)展機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。STEAM理念憑借其獨有的跨學科性、實踐性以及合作性優(yōu)勢在教學活動中發(fā)揮著重要的意義與作用，為學生在學習活動中“像科學家一樣思考”“像工程師一樣解決問題”創(chuàng)設了契機、搭建了思維框架。為了教學效率與成果的雙重提高，確保STEAM理念在實踐活動中實現優(yōu)勢最大化，作為小學科學教師，應當深入理解并把握其中的教育理念，立足STEAM理念的優(yōu)勢，以項目為中心，驅動學生進行跨學科探究。（剩余4698字）

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