基于學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實小學(xué)語文單元整合教學(xué)

因統(tǒng)編版小學(xué)語文教材各單元具有人文主題與語文要素雙重編排特點，所以采用單元整合教學(xué)法能夠提高教學(xué)質(zhì)量與效率，但從實際效果來看，收效甚微。為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前單元整合教學(xué)現(xiàn)狀，貫徹落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》教學(xué)理念，在單元整體教學(xué)中引入“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進行嘗試。本文分析“學(xué)習(xí)任務(wù)群”與“單元整合教學(xué)”兩個核心概念，并對前期分析、設(shè)計階段、實施階段、反思階段的教學(xué)策略展開分析，意在為一線語文教師構(gòu)建基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整合教學(xué)思路提供參考。（剩余4918字）