基于學(xué)習(xí)任務(wù)單的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)

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摘  要：與單篇閱讀相比，群文閱讀在豐富學(xué)生閱讀量的同時，便于梳理文本之間的異同之處，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的閱讀認(rèn)知，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本異同之處的媒介。因此，在開展小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)時，教師可以依據(jù)群文之間的異同之處精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，并將其應(yīng)用于課前、課中和課后，促使學(xué)生不斷閱讀，建構(gòu)閱讀認(rèn)知，發(fā)展多樣能力，增強(qiáng)群文閱讀效果。（剩余2974字）