小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略

在習(xí)作教學(xué)中，不少學(xué)生由于缺乏興趣，既不想動(dòng)腦又怯于動(dòng)手，久而久之，習(xí)作實(shí)踐就成為一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，有的教師的習(xí)作教學(xué)沒有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，導(dǎo)致教與學(xué)兩層皮，造成了學(xué)生對(duì)寫作的畏難與排斥。我認(rèn)為要改變這一狀況，主要是教師要轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)思路和教學(xué)方法，使學(xué)生自覺提高習(xí)作能力。

一、有效積累素材

寫作前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的花草樹木，身臨其境地交流觀察到的內(nèi)容。（剩余889字）