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在小學語文教學中，多文本閱讀教學已成為培養(yǎng)學生語言能力與提升語文素養(yǎng)的重要途徑。如何在多文本閱讀教學中有效融入言語訓練活動，是值得深入研究的課題。筆者從文體特征出發(fā)，探究小學語文多文本閱讀教學的言語訓練策略，以期為一線教學提供參考。
一、文體分類與言語訓練在語文學習中的重要性
文體分類不僅展現(xiàn)了文本的構造特性，還蘊含了作者獨特的語言表達藝術。（剩余2239字）
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基于文體特征的言語訓練策略
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