淺談多元化習(xí)作教學(xué)的策略

目前，一些小學(xué)語(yǔ)文教師的習(xí)作教學(xué)比較單一，大多還停留在表面的講解知識(shí)上，不能很好培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。有的教師沒(méi)有真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)傳授知識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能很好培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)。還有的教師只著眼于完成基本的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)、記憶，限制了其自主性的發(fā)揮。（剩余951字）