小學(xué)人工智能教育探析

隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）技術(shù)逐漸應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生活方式和工作模式?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的重要性，這為小學(xué)人工智能教育提供了指導(dǎo)和依據(jù)。基于新課標(biāo)，本文重點(diǎn)探討當(dāng)前小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)狀及策略，以供參考。

一、小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)狀

1.教師專業(yè)能力不足

當(dāng)前小學(xué)教師普遍缺乏對(duì)人工智能學(xué)科的清晰認(rèn)識(shí)，也容易將其與編程教育、創(chuàng)客教育和機(jī)器人教育等混淆。（剩余899字）