田園課程：助力勞動教育提檔升級
農(nóng)村學校周邊因多有比較廣闊的場地，從而擁有豐富的勞動教育資源。但仍有一些鄉(xiāng)村學校在實施勞動教育時，要面對無經(jīng)費、無場地、無設施、無教材、無師資的尷尬局面。
勞動課程教學得不到應有資源的支撐，是導致鄉(xiāng)村學校勞育相關課程長期處于規(guī)劃或停滯狀態(tài)的原因之一。
濟源示范區(qū)梨林鎮(zhèn)梨林小學于2014年開始探索勞育課程化，并在規(guī)劃之初就明確了有保障、有內(nèi)容、有過程、有成效的“四有”課程管理目標。（剩余1877字）