農(nóng)村薄弱學(xué)校“三個(gè)課堂”運(yùn)用問(wèn)題研究

【摘要】研究農(nóng)村薄弱學(xué)校專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂這“三個(gè)課堂”的實(shí)際運(yùn)用問(wèn)題，對(duì)于推動(dòng)教育改革、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章以“三個(gè)課堂”的運(yùn)用價(jià)值為切入點(diǎn)，分析“三個(gè)課堂”的運(yùn)用現(xiàn)狀，從激勵(lì)措施制定、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展等方面，提出運(yùn)用“三個(gè)課堂”的策略，以推進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校整合和共享“三個(gè)課堂”的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距、城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距，助力農(nóng)村薄弱學(xué)校不斷提升信息化建設(shè)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（剩余5003字）