基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

——以“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”為例

摘 要：生物學(xué)科是高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是自然科學(xué)中的重要科目。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，2019年筆者學(xué)校開始使用的人教版高中新教材包括兩本必修和三本選擇性必修。其中，生物學(xué)科包含了大量不易理解、抽象的生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容和理論概念，從而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生物學(xué)科教學(xué)難度。本文以“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”為例，對(duì)微課視域下的高中生物大單元翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行案例分析。（剩余5021字）