基于問題導(dǎo)向的高校課程評估實施體系構(gòu)建與實踐

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摘  要：針對課程評估實施過程中實施要素協(xié)同化不足、信息化程度不高、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制不完善等問題，基于課程建設(shè)、教學(xué)實施、教學(xué)效果、持續(xù)改進(jìn)情況評價的全過程視角，結(jié)合地方高校實際，以大學(xué)治理理論為依據(jù)，構(gòu)建體現(xiàn)PDCA循環(huán)思想全要素、全方位、全協(xié)同的課程評估實施體系，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師教學(xué)能力提升等工作協(xié)同推進(jìn)，形成多元參與的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，推進(jìn)課程改革與建設(shè)，打造“金課”。（剩余6802字）