粵黔教育協(xié)作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的思考與實(shí)踐

充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)兩地互聯(lián)互通與資源共享，探索多元化的教育合作模式，是教育協(xié)作意義的一個(gè)重要內(nèi)容?；浨逃齾f(xié)作是指在東西部協(xié)作背景下，廣東與貴州開展的組團(tuán)式教育幫扶。

一、研究現(xiàn)狀

筆者支教的學(xué)校是粵黔教育共建100所協(xié)作組團(tuán)幫扶示范學(xué)校之一，筆者任教四年級(jí)某班。通過家訪等方式了解到，學(xué)生多數(shù)是由農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)來，很多是留守兒童。（剩余1679字）