基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施

崔允漷教授在《教—學(xué)—評(píng)一致性：深化課程教學(xué)改革之關(guān)鍵》中指出：“在宏觀層面上，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)注重變革傳統(tǒng)的紙筆考試評(píng)價(jià)，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用?！北憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，指向核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，是素養(yǎng)導(dǎo)向下評(píng)價(jià)改革的著力點(diǎn)。

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)路徑

1.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)——指向素養(yǎng)、確定目標(biāo)

評(píng)價(jià)目標(biāo)與課程目標(biāo)的匹配程度，其核心在于評(píng)價(jià)所評(píng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)的代表性。（剩余2817字）