基于增值性評(píng)價(jià)的思維型教學(xué)

——以廣州奧林匹克中學(xué)I—思維課堂為例

打開文本圖片集

思維型教學(xué)將學(xué)生的思維活動(dòng)置于核心地位，旨在培育學(xué)生良好的學(xué)科思維品質(zhì)。廣州奧林匹克中學(xué)I—思維課堂是以陜西師范大學(xué)胡衛(wèi)平教授及其團(tuán)隊(duì)的思維型教學(xué)理論為依據(jù)，以動(dòng)機(jī)激發(fā)、認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、自我監(jiān)控、應(yīng)用遷移五大原理為理論基礎(chǔ)，以課堂大數(shù)據(jù)為支撐，逐步形成的基于增值性評(píng)價(jià)、依托信息技術(shù)、以問題驅(qū)動(dòng)為主線的教學(xué)模式。（剩余2935字）