核心素養(yǎng)視域下高中生物情境化教學探討

摘 要：本文針對的是在高中生物實施情境化教學中存在的一些問題，這些有問題的情境教學，會影響學生對知識的理解和掌握，以及學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章闡述在新高考核心素養(yǎng)視域下，在情境教學中如何培養(yǎng)學生的科學思維、科學探究、社會責任等學科素養(yǎng)，提出自己的觀點和做法，加強對情境教學的應用，適應新高考的需要。

關鍵詞：核心素養(yǎng);教學情境;高中生物;有效性

我國高考評價體系明確指出，高考測量學生核心價值的有效方式，是通過問題情境載體來實現(xiàn)的，這些情境很多是生活實踐情境或學習探索情境，學生的思考與回答，能夠真實反映其核心素養(yǎng)水平，可見，核心素養(yǎng)是可以訓練和培養(yǎng)的，所以要重視情境教學。（剩余4984字）