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論教育本質(zhì)的超越性

——基于對(duì)柏拉圖、夸美紐斯及赫爾巴特思想的分析

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[摘 要]古希臘時(shí)期的柏拉圖、中世紀(jì)末期的夸美紐斯、德國(guó)古典哲學(xué)時(shí)期的赫爾巴特，分別站在不同歷史節(jié)點(diǎn)上的三位思想家，存在于他們思想中的超越概念，既有時(shí)代的印記，也體現(xiàn)著他們對(duì)于教育的不同思考。三者的教育思想雖然存在差異，闡述的方式也不相同，但是其內(nèi)在本質(zhì)卻具有一脈相承的特性。在超越概念的引領(lǐng)下，其教育思想的落腳點(diǎn)都匯聚在人之上。（剩余12316字）

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