基于多樣化情境在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)思維能力的策略

打開(kāi)文本圖片集

【摘  要】 高中生對(duì)物理缺乏興趣的主要原因之一是物理知識(shí)的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力提出了一定的要求。然而，教學(xué)研究表明，創(chuàng)設(shè)多樣化的物理情境更容易引發(fā)學(xué)生的思考，有助于提升他們的學(xué)科思維能力。基于此，文章以高中物理為研究對(duì)象，首先分析了創(chuàng)設(shè)物理情境的教學(xué)意義，接著指出了當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后，從組織物理實(shí)驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生的物理思維、將物理知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)組織探究活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境為學(xué)生的探究提供支架，以及巧用錯(cuò)題情境促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)了分析。（剩余4589字）