小學數(shù)學情境式教學的策略研究

【摘  要】 在小學數(shù)學教學中，很多學生由于缺乏對數(shù)學知識的直觀認知，對數(shù)學知識的學習更多的還是概念化的記憶，無法掌握知識概念之間的邏輯關聯(lián)和深層內涵。為了提高學生學習的興趣和課堂教學質量，教師有必要改變教學策略，在小學數(shù)學教學中運用情境式教學。通過創(chuàng)造生活情境、游戲情境、合作情境、實驗情境、應用情境、競爭情境等多元化的教學情境，讓學生在直觀形象的情境認知中，借助自身的生活經(jīng)驗完成對抽象知識概念的解構，深化對數(shù)學知識的認知理解，使學生真正成為學習的主人。（剩余4711字）