研讀游戲特質(zhì)，還原游戲課堂

——如何使體育活動(dòng)教學(xué)游戲化更有效

教學(xué)游戲化一直是幼兒園活動(dòng)所追求的目標(biāo)，它的提出讓兒童在游戲過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

在體育教學(xué)游戲化中，正確把握游戲與體育元素的關(guān)系是重難點(diǎn)，把握不好就會(huì)出現(xiàn)從枯燥的“小學(xué)化”掉入熱鬧的“形式化”中，場(chǎng)面熱鬧，內(nèi)容空洞。我們?cè)谔剿髦胁煌５厮伎迹河螒蛴袥]有促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？游戲內(nèi)容是否體現(xiàn)了科學(xué)性、幼兒年齡特性？游戲情境的創(chuàng)設(shè)是否體現(xiàn)了連貫性、層次性？……帶著這些問題，我們?cè)俅巫哌M(jìn)了課堂，探索體育教學(xué)游戲化的有效性。（剩余2647字）