“以學(xué)習(xí)者為中心”的遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建策略

摘  要：為積極響應(yīng)新時(shí)代評(píng)教改革政策要求，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系勢(shì)在必行。文章深入分析了遠(yuǎn)程教育評(píng)教指標(biāo)體系現(xiàn)存的評(píng)價(jià)指標(biāo)價(jià)值觀念錯(cuò)位、評(píng)價(jià)指標(biāo)參與主體缺位、評(píng)價(jià)指標(biāo)質(zhì)性要素缺乏等問題，從增設(shè)增值性評(píng)價(jià)原則、多元化參與主體、制訂“定性定量相結(jié)合”的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、探索學(xué)習(xí)者參與的“反饋式”評(píng)價(jià)指標(biāo)改進(jìn)機(jī)制四個(gè)方面提出針對(duì)性策略，旨在優(yōu)化現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展。（剩余5756字）