大數(shù)據(jù)時(shí)代分層次教學(xué)在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

摘  要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校的教學(xué)工作獲得了新支持，作為基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)提升教學(xué)的趣味化，積極使用分層次教學(xué)。目前我國(guó)高職院校在高等數(shù)學(xué)的分層次教學(xué)中存在較多問(wèn)題，如傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的固有偏差、評(píng)價(jià)考核的公平性難以把握、教學(xué)管理過(guò)程的難度增大等，以致高職院校高等數(shù)學(xué)的分層次教學(xué)質(zhì)量不佳。（剩余5653字）