思政元素融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的實踐探討

——以就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為例

摘  要：文章以就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為例，闡述了思政元素融入就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的價值意蘊，分析了思政元素融入就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀，提出了將思政元素融入就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共必修課課程設(shè)計的幾點思考：以課程思政為綱，重構(gòu)課程教學(xué)目標；以專業(yè)教學(xué)為主線，重設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容；以課程實施為推手，重建教學(xué)設(shè)計圖譜；以課程教學(xué)方法為手段，采用多元化教學(xué)方法；以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，重視課程考核評價反饋。（剩余5732字）