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小學低年級語文識字教學的趣味性分析

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摘 要：語文識字寫字教學應致力于將漢字從書面文字轉化成畫面或者肢體動作，利用形象化的學習方式吸引低年級兒童的學習興趣，加深學生對漢字的印象，并在教學活動中鍛煉學生的綜合能力，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。教師應結合趣味性的教學設計，幫助學生感受到漢語文字的無窮魅力，從而調動學生的學習情緒，調動學生主動學習的積極性，形成立體的教學體系。（剩余5817字）

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