淺談如何結(jié)合信息技術(shù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效教學(xué)方案

在現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，部分教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師牢牢地占據(jù)著課堂中的主體地位，學(xué)生只是將教師講授的內(nèi)容進(jìn)行理解、消化。教師在整個(gè)教學(xué)中尤其注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞，而對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋能力的能力卻很少考查，學(xué)生在課堂上非常被動(dòng)地接受信息技術(shù)方面的知識(shí)，自然不愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低，課堂的活躍度也就達(dá)不到預(yù)想的要求，教師既定的教學(xué)目標(biāo)也就很難完成。（剩余761字）