信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

一、建構(gòu)抽象思維

由于小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)較不熟練，抽象思維弱于形象思維，教師可以通過信息技術(shù)的輔助培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具象化，轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以接受的動(dòng)畫、語音以及文字，將信息技術(shù)有效整合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，在講解空間幾何的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以通過動(dòng)畫演示，將幾何體表面涂上不同顏色，在屏幕上旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)。（剩余709字）