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深度教學下的傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)課堂中的活化運用

——以《搗練圖》一課為例

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摘要： 教師以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景，將深度教學模式引入欣賞評述課堂中，針對藝術(shù)作品欣賞的活化運用提供具體的教學指導，梳理探究式與導向性問題的教學設計，為傳統(tǒng)文化藝術(shù)珍寶賦予新的活力，提升青少年學生對藝術(shù)作品的認同感和自豪感，有利于廣大學生牢固樹立民族文化自豪感和自信心，改變以往被動接受知識的現(xiàn)狀，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。（剩余4619字）

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