“把計(jì)算器引入培智數(shù)學(xué)教學(xué)”課例的教學(xué)思考

——微型課題研究一例

摘要：培智學(xué)生思維能力薄弱，越到高年級(jí)，學(xué)數(shù)學(xué)越吃力，重點(diǎn)表現(xiàn)在計(jì)算的困難，以及由此解決實(shí)際生活問題的受限。著眼于以上學(xué)生學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)行把計(jì)算器引入教學(xué)的微型課題研究，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：微課題 計(jì)算 實(shí)際應(yīng)用 融入社會(huì)

微課題即“微型課題研究”，研究的著眼點(diǎn)主要關(guān)注于教育教學(xué)細(xì)節(jié)，研究?jī)?nèi)容是教育教學(xué)實(shí)踐中碰到的真問題、實(shí)問題、小問題，研究的周期短，見效較快。（剩余3536字）