中學(xué)教學(xué)參考·語英版

2022年05期

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《中學(xué)文科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)專刊，各科內(nèi)容按“知識要點(diǎn)——典例分析——考點(diǎn)預(yù)測——高分突破”順序... 展開

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例談主題類多材料任務(wù)驅(qū)動型作文寫作教學(xué) [摘要]主題類多材料任務(wù)驅(qū)動型作文在2020年高考語文全國卷中第一次出現(xiàn)，作文題由材料、主題和任務(wù)、要求三部分構(gòu)成。主題類多材料任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是有基本章法的，教師在教學(xué)中應(yīng)該教會學(xué)生這些章法。文章結(jié)合2021年深圳二模語文作文試題，重...
中學(xué)語文教材“定篇”教學(xué)探究 [摘要]“定篇”是語文教材選文中最重要的一種類型?！岸ㄆ苯虒W(xué)在引導(dǎo)學(xué)生形成語文素養(yǎng)、傳承弘揚(yáng)經(jīng)典文化等方面具有不可替代的作用。當(dāng)前，“定篇”教學(xué)存在一定的弊端，影響了“定篇”功能的發(fā)揮。教師應(yīng)基于課標(biāo)精神、學(xué)生的終身發(fā)展以及經(jīng)典文化的傳...
革命傳統(tǒng)教育融入高中語文教學(xué)的路徑探索 [摘要]文章著力圍繞中國革命傳統(tǒng)作品論述將革命傳統(tǒng)教育有效融入高中語文教學(xué)的具體路徑。首先明確了有關(guān)革命傳統(tǒng)教育的概念，其次分析了統(tǒng)編高中語文教材中的革命傳統(tǒng)作品及其特點(diǎn)，再次指出了革命傳統(tǒng)教育融入高中語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，最后指明了革命傳...
論述類文本閱讀復(fù)習(xí)的瓶頸及對策 [摘要]論述類文本閱讀復(fù)習(xí)瓶頸的出現(xiàn)是因?yàn)椴糠纸處煹怂俣扔?xùn)練，過度強(qiáng)化“區(qū)間”意識建立，過分強(qiáng)調(diào)命題陷阱;而部分學(xué)生心存畏懼，陷入了“四個(gè)誤區(qū)”，沒有構(gòu)建起完善的論述類文本閱讀知識體系。訓(xùn)練有法是提分的關(guān)鍵。 [關(guān)鍵詞]論述類文本閱...
后疫情時(shí)代的初中語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué) [摘要]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育信息化和現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。隨著信息化時(shí)代的到來，教育信息化和現(xiàn)代化的建設(shè)逐漸受到社會的重視，各項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃和項(xiàng)目也在不斷推進(jìn)與實(shí)施。2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的號召，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為全國性的統(tǒng)一...

高中英語語法“微課精練”教學(xué)探討 [摘要]文章就主題意義引領(lǐng)下的高中英語語法“微課精練”教學(xué)進(jìn)行探討，提出要基于真實(shí)有效的情境創(chuàng)設(shè)小而完整的微課堂，同時(shí)要深挖教材主題意義，并將主題意義貫穿課堂始終。 [關(guān)鍵詞]英語語法;微課;主題意義;情境 [中圖分類號] G633...
基于深度學(xué)習(xí)理論的高中英語詞匯教學(xué) [摘要]文章從深度學(xué)習(xí)理論出發(fā)，主張教師從教材單語篇閱讀教學(xué)和群文閱讀教學(xué)兩方面探究更為靈活有效的詞匯教學(xué)途徑：一方面，將詞匯教學(xué)深入滲透到教材單語篇閱讀教學(xué)的課前、課中和課后;另一方面，結(jié)合教材課文語篇的主題、寫作框架及語言表述等方面的...
淺談初中生英語批判性思維能力培養(yǎng)策略 [摘要]文章從批判性思維的概念出發(fā)，探討基于英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)和提升初中生批判性思維能力的有效策略，即培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測技能、設(shè)計(jì)和開展讀中活動以及組織讀后討論活動。 [關(guān)鍵詞]初中生;英語;批判性思維能力;閱讀教學(xué) [中圖分類號] G63...
基于思維導(dǎo)圖的英語深度閱讀教學(xué)探索 [摘要]文章以人教版高中英語必修1 Unit 1 Reading “Anne’s Best Friend”為例，通過闡述相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，介紹如何借助思維導(dǎo)圖開展教師深度研課、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)，回歸閱讀教學(xué)初衷，落實(shí)對學(xué)生思維品質(zhì)的...
淺談初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) [摘要]學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能獲得足夠的學(xué)習(xí)動力。初中英語教師必須營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)抓住學(xué)生和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過獨(dú)具一格的教學(xué)方法激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更輕松地掌握英語知識，此外還應(yīng)提高自身素質(zhì)，確...

政治高考中意義作用類主觀題分析邏輯 [摘要]隨著高考改革的逐步深入，政治高考對學(xué)生思維品質(zhì)能力的要求也在逐步提高。文章基于定性定量相結(jié)合分析法探討政治高考試題中意義作用類主觀題的解題思路。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納定性定量相結(jié)合分析法運(yùn)用的程序要求，構(gòu)建這一分析法的思維流程圖。 ...
文本解讀　內(nèi)外結(jié)合　優(yōu)化路徑　彰顯特色 [摘要]文章立足于“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”“高中生”和“社會”三個(gè)主體維度，從課堂教學(xué)與課外活動兩個(gè)視角來思考培養(yǎng)高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑。在課堂教學(xué)層面，結(jié)合四本必修教材，引用具體教學(xué)案例，對思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思路和方法...
高考政治漫畫題漫談 [摘要]漫畫以人們喜聞樂見的圖文形式，用形象或略帶夸張的手法來反映國家、社會、個(gè)人等方面的現(xiàn)象，其寓意深遠(yuǎn)，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值?，F(xiàn)在不少高考政治命題者選用漫畫來進(jìn)行創(chuàng)新命題，以期通過靈活多樣的漫畫內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力與分...
依托協(xié)同學(xué)習(xí)理論　開展“時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)” [摘要]在新課改背景下，為提高政治課的實(shí)效性，廣大政治課教師開展了許多有益的嘗試。文章對如何依托協(xié)同學(xué)習(xí)理論引導(dǎo)學(xué)生開展“時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)”進(jìn)行了探究，以切實(shí)提高學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]政治課;協(xié)同學(xué)習(xí);時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào) [中圖分...
打造高中政治“美麗課堂”的探索 [摘要]黨的十八大報(bào)告首次提出要“努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”?！懊利愔袊辈粌H要呈現(xiàn)生態(tài)文明的自然之美，而且要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美。在高中政治教學(xué)中，教師要適時(shí)引入有關(guān)“美麗中國”的典型案例，積極打造“...
基于思維課堂的高中思想政治有效教學(xué) [摘要]高中思想政治教學(xué)中不僅要注重學(xué)生知識的掌握與積累，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)尋求有效的教學(xué)策略，積極打造思維課堂，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，將學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來，進(jìn)一步提...

基于協(xié)同理論的中學(xué)黨史教學(xué)創(chuàng)新路徑 [摘要]黨史如號角，激發(fā)奮進(jìn)之力。心有所信，方能行遠(yuǎn);學(xué)有所悟，而后篤行。文章基于協(xié)同理論，以中學(xué)歷史課堂為主陣地，探索中學(xué)黨史教學(xué)在與思政課程互融基礎(chǔ)上的創(chuàng)新路徑。 [關(guān)鍵詞]中學(xué)黨史教學(xué);協(xié)同理論;思政課程 [中圖分類號] G6...
構(gòu)建時(shí)空框架　培育核心素養(yǎng) [摘要]時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)條件。初中學(xué)生應(yīng)學(xué)會在具體的時(shí)空條件下考察歷史。在初中歷史教學(xué)中，教師可以借助地圖、文獻(xiàn)、視頻等多種材料創(chuàng)設(shè)聯(lián)系時(shí)空的歷史情境，通過構(gòu)建時(shí)空框架，有效培育學(xué)生的歷史學(xué)科...
掌握技巧破瓶頸　嚴(yán)格訓(xùn)練促提分 [摘要]高考文綜卷中，歷史材料解析題一直是必考題型，但學(xué)生在這個(gè)題型上得分率不太高。文章以2021年高考（全國甲卷）文綜卷第41題為例，從圈畫設(shè)問、巧讀并標(biāo)注材料、規(guī)范答題等環(huán)節(jié)入手，剖析解題技巧，輔以限時(shí)訓(xùn)練，探索歷史材料解析題的提分路...
社會史觀下的高中歷史教學(xué) [摘要]高中歷史教學(xué)內(nèi)容與初中歷史教學(xué)內(nèi)容相比顯得更加的深?yuàn)W難懂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和思維能力要求也比較高。不少教師為提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生真正理解歷史，從社會史觀出發(fā)實(shí)施教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。文章對社會史觀下的高中歷史教學(xué)進(jìn)行...
高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)探析 [摘要]家國情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。高中歷史教師要以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生逐漸形成歷史學(xué)科思維。文章先對家國情懷素養(yǎng)進(jìn)行分析，接著從學(xué)生個(gè)人發(fā)展、中華民族傳統(tǒng)文化傳承等方面入手，研究培養(yǎng)學(xué)...
育人視域下高中歷史課堂教學(xué)生態(tài)的構(gòu)建 [摘要]高中歷史課堂教學(xué)生態(tài)是順應(yīng)生活、適應(yīng)社會發(fā)展的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力的育人生態(tài)，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、經(jīng)驗(yàn)主義理論、人本主義理論。該教學(xué)生態(tài)以素養(yǎng)為本、以情境為依托、以問題為導(dǎo)向，同時(shí)以自主、合...

基于地理綜合思維培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 [摘要]學(xué)科核心素養(yǎng)的提出是新時(shí)期高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重中之重，而綜合思維是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。文章以新人教版高中地理選擇性必修2中的“問題研究：該不該引藏水入疆”為例設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過讓學(xué)生合作探究、辯論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)...
基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的高中地理觀察活動設(shè)計(jì) [摘要]新課改倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和地理工具，在真實(shí)環(huán)境下，通過考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問題。文章以人教版高中地理必修第一冊第五章第一節(jié)“植被”為例，以校園植被觀察為主題，結(jié)合校園植被資源設(shè)計(jì)不同難度的校園植...
基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的高中鄉(xiāng)土研學(xué)旅行設(shè)計(jì) [摘要]隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高中地理課程目標(biāo)的重要內(nèi)容。研學(xué)旅行作為一種綜合實(shí)踐育人活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生地理實(shí)踐力的重要途徑。基于鄉(xiāng)土地理資源開展研學(xué)旅行實(shí)踐活動能夠有效落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。文章依托綠茶...
桌面VR系統(tǒng)在高中地理情境教學(xué)中的運(yùn)用 [摘要]桌面VR系統(tǒng)可真實(shí)、立體地呈現(xiàn)復(fù)雜的地理事象，將其運(yùn)用于高中地理課堂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而落實(shí)地理新課程改革的相關(guān)目標(biāo)與要求。文章探究桌面VR系統(tǒng)在高中地理情境教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。 [關(guān)鍵詞]桌面VR系統(tǒng);高中...
表現(xiàn)性評價(jià)在IB MYP地理教學(xué)中的運(yùn)用 [摘要]與傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)不同，表現(xiàn)性評價(jià)的基本特征是給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)來自真實(shí)生活的復(fù)雜情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識、技能和態(tài)度來解決現(xiàn)實(shí)問題。在運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)時(shí)，教師要遵循“確定聚焦大概念的三維評價(jià)目標(biāo)—設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)—...
初中地理課堂教學(xué)中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng) [摘要]在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力有助于增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際地理問題的能力和綜合實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維和方式，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能。在初中地理課堂中，教師可以通過地理模型制作、地理模擬實(shí)驗(yàn)、地圖繪制和情景角色扮演...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要]以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。文章以“水循環(huán)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，通過層層遞進(jìn)的三個(gè)子項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各類教學(xué)資源，鍛煉學(xué)生在不同情境中思考并利用理論知識解決實(shí)際問題的能力。基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高...
以問題為中心的初中地理教學(xué)研究 [摘要]以問題為中心的教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。初中地理教師要通過分析教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情等來設(shè)計(jì)問題，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新評價(jià)方式，從而更高效地開展教學(xué)。 [關(guān)鍵詞]初中;地理教學(xué);問題設(shè)計(jì) [中圖分類號] G...
合理選用時(shí)事熱點(diǎn)材料提高地理教學(xué)實(shí)效 [摘要]在地理教學(xué)過程中合理選用時(shí)事熱點(diǎn)材料，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知需求，還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]時(shí)事熱點(diǎn);教學(xué);地理 [中圖分類號] G633.55 ...
滲透家國情懷　助力地理教學(xué) [摘要]在新課改背景下，基于“立德樹人”教育理念，各學(xué)科教師既要注重理論知識與技能的傳授，又要注重人文因素的挖掘。初中地理學(xué)科是一門典型的人文性學(xué)科，教師在教學(xué)中需注重家國情懷的滲透，以為教學(xué)提供更多助力。文章以湘教版地理八年級上冊第三章...