表現(xiàn)性評價(jià)在IB MYP地理教學(xué)中的運(yùn)用

——以“河流的開發(fā)和治理”為例

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[摘 要]與傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)不同，表現(xiàn)性評價(jià)的基本特征是給學(xué)習(xí)者提供一個來自真實(shí)生活的復(fù)雜情境，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識、技能和態(tài)度來解決現(xiàn)實(shí)問題。在運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)時，教師要遵循“確定聚焦大概念的三維評價(jià)目標(biāo)—設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)—制訂評價(jià)理解水平的量規(guī)”的一般步驟。文章以“河流的開發(fā)和治理”為例，探討表現(xiàn)性評價(jià)在IB MYP地理教學(xué)中的運(yùn)用。（剩余4751字）