中國信息技術(shù)教育

2024年17期

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《中國信息技術(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物，全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心指定刊... 展開

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弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè) 2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)。40年來，我國教師隊伍建設(shè)取得了巨大成就。教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2024年8月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》中提出...

致敬第40個教師節(jié)：踐行教育家精神，成長中的信息科技教師 2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)。致敬40年，本刊特別邀請了40位身處不同崗位的信息科技教育工作者，講述自身成長故事和教育主張，用自己的精彩經(jīng)歷和觀點(diǎn)，見證和記錄40年來信息科技學(xué)科的發(fā)展變遷和教師的成長變化。 40篇心路歷程分別基...
值得驕傲的中國基礎(chǔ)教育信息科技教師群體 中國基礎(chǔ)教育信息科技教師群體是一個值得驕傲的教師群體，他們一直走在教學(xué)改革創(chuàng)新的最前沿，他們力爭成為教育強(qiáng)國建設(shè)中最得力的建設(shè)者。 ——題記中國教育強(qiáng)國戰(zhàn)略就是要辦好服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的教育，就是要辦好人民滿意的教育，就是要為黨育人、為國育...
遇見團(tuán)隊，讓更多的人“看見光”“成為光” 江蘇省南京市東山高級中學(xué)教師，教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)專委會委員，江蘇省正高級教師，江蘇省高中信息技術(shù)特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人（省333），江蘇省高中信息名師工作室（首屆）主持人，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室（首...
遇見…… 》黃梅江蘇省句容高級中學(xué)高級教師，教育碩士，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江“169工程”學(xué)術(shù)技術(shù)骨干，江蘇師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生導(dǎo)師。曾獲2020年江蘇省教科研工作先進(jìn)個人、鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工...
精準(zhǔn)教研：名師工作室助力教師個性化發(fā)展路徑 》王蕾江蘇省南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心信息科技教研員，南京市信息學(xué)科帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師，蘇科版《信息科技》教材分冊主編，南京市鼓樓區(qū)（王蕾）名師工作室主持人。多次獲得國家級賽課特等獎、一等獎，省市基本功大賽、教學(xué)競賽等一等獎?！?..
信息之途，名師工作室助力教師專業(yè)發(fā)展 》巢麗芬江蘇省南京市濱江小學(xué)信息科技學(xué)科教師，南京市鼓樓區(qū)信息學(xué)科帶頭人、鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師、鼓樓區(qū)師德先進(jìn)個人、鼓樓區(qū)優(yōu)秀教育工作者、南京市鼓樓區(qū)（王蕾）名師工作室成員。曾獲南京市優(yōu)質(zhì)課一等獎，鼓樓區(qū)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課競賽等一等獎，多...
遇見三位特級教師，成就個人專業(yè)成長 》王世達(dá) 上海市普陀區(qū)教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)研究室主任、信息科技教研員，正高級教師，區(qū)計算機(jī)學(xué)科帶頭人，信息團(tuán)隊領(lǐng)銜人，教育碩士。教育部新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對象，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)兼職導(dǎo)師，中國教師發(fā)展基金會“筑基...
遇見“雙新”，預(yù)見成長 》王文嬌上海市江寧學(xué)校信息科技教師，普陀區(qū)信息科技學(xué)科初中學(xué)段中心組成員，普陀區(qū)王世達(dá)計算機(jī)學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員，華東師范大學(xué)在讀教育博士生。執(zhí)教課例獲評全國初中信息科技展示課、上海市中小學(xué)信息化教學(xué)二等獎等。主持2020上海市中小學(xué)青...
構(gòu)建共生共贏的研修共同體 》王衛(wèi)東浙江省杭州市上城區(qū)信息科技教研員，潛心研究中小學(xué)信息科技教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展20多年，以區(qū)域課題引領(lǐng)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展，構(gòu)建了“一專多能”的智慧團(tuán)隊，多項(xiàng)研究成果在省市獲獎或發(fā)表，指導(dǎo)本區(qū)多位中小學(xué)信息科技教師登上全國優(yōu)質(zhì)課展...
遇見團(tuán)隊遇見成長 》張煌杰現(xiàn)任杭州師范大學(xué)東城中學(xué)教育處主任，曾榮獲區(qū)教壇新秀、杭州市優(yōu)秀團(tuán)干部、浙江省教改之星銅獎等榮譽(yù)。潛心研究學(xué)科教學(xué)，榮獲第二十屆全國教育教學(xué)信息化交流展示活動基礎(chǔ)教育組課件一等獎、第十二屆全國信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽二等獎、杭州...
勇于面對挑戰(zhàn)，追求與傳承卓越 》唐章輝高中信息技術(shù)正高級教師，全國優(yōu)秀教師，廣東省特級教師。華南師范大學(xué)特聘教授，新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中理科名教師培養(yǎng)對象實(shí)踐導(dǎo)師，廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，廣東省高中信息技術(shù)教材教法專家組成員。...
信息科技名師工作室的“行知”路徑 》黎清萬廣東省東莞市高中信息技術(shù)名師工作室主持人，教育部新時代領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”中小學(xué)智能教育名師培養(yǎng)對象，廣東省莫柳永名師工作室顧問，東莞市唐章輝名師工作室優(yōu)秀學(xué)員。信息科技教師的日常工作包含三大領(lǐng)域，一...
一以貫之：教師專業(yè)成長的信條 》周世杰信息科技正高級教師，教育碩士，上海市信息科技學(xué)科中心組成員、“雙名工程”學(xué)員、青浦區(qū)“學(xué)科帶頭人”。2020年疫情期間上海市“空中課堂”上課教師，是新版《高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)基本要求（試用版）》的編者，上海市“高中信息技術(shù)新教材...
腳踏實(shí)地，努力走好專業(yè)發(fā)展之路 》于云霞正高級教師。獲得全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人、山東省“創(chuàng)新榜樣”、山東省三八紅旗手、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部人才、日照市教書育人楷模等榮譽(yù)稱號。山東省日照市初中信息科技教學(xué)的領(lǐng)軍者，日照名師，首批日照名師工作室主持人，山東省特級教...
心存希冀，追光而遇 》張松江蘇省特級教師，江蘇師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，江蘇省級網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師，徐州市教科院兼職教研員，《江蘇省義務(wù)教育信息科技》教材編寫組成員。先后獲評江蘇省教科研先進(jìn)個人、江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、徐州市優(yōu)秀教育工作者、徐州市領(lǐng)軍名師等...
淺入深出，遇見一批信息學(xué)金牌小選手 》高建君 1991年擔(dān)任中學(xué)計算機(jī)教師，正高級教師，南京市勞動模范，南京市陶行知獎獲得者。主編《江蘇省青少年信息學(xué)（計算機(jī)）奧林匹克競賽試題分析（小學(xué)）》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用》《一線名師示范實(shí)踐新課標(biāo)（信息科技）》《初中信息技術(shù)全掌握》等，...
信息技術(shù)幫我成為援藏教學(xué)工作的“另一半”—我參與丈夫援藏教學(xué)工作的故事 》張青安徽省郎溪中學(xué)信息技術(shù)教師，1992年6月畢業(yè)于宣城師范幼師專業(yè)，安徽省模范教師，安徽省特級教師，安徽省第一批正高級教師，享受安徽省政府津貼。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類信息技術(shù)比賽，共計有100余人次獲全國、省、市獎項(xiàng)。參與安徽省初中信息...
堅持努力，遇見更好的自己 》趙明陽正高級教師，浙江省江山中學(xué)技術(shù)組教研組長，信息學(xué)奧賽金牌教練。浙江省青少年英才獎獲得者，浙江省教壇新秀，浙江省師德楷模，衢州市勞動模范，衢州市115人才，衢州市教壇新秀，衢州市名師，衢州市學(xué)科帶頭人，江山市拔尖人才，江山市百優(yōu)班...
在信息技術(shù)教育中踐行“導(dǎo)生之路” 》朱瑞晶吉林省長春市雙陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長。吉林省特級教師，全省優(yōu)秀教師，吉林省信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，吉林省科研型骨干校長，吉林省校長培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，省中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)專家，省提升工程2.0專家?guī)斐蓡T，長春市第八批有突出貢獻(xiàn)專家...
信息科技筑夢人 》向輝湖北省特級教師、湖北省信息技術(shù)優(yōu)秀教師、湖北省教育信息化培訓(xùn)庫專家、湖北省第二屆基礎(chǔ)教育科研之星、第四屆桂子山智庫專家、荊州市向輝名師工作室主持人?，F(xiàn)任教于洪湖賀龍中學(xué)，兼任洪湖市教育科學(xué)研究中心小初高信息科技學(xué)科教研員。主編鄂...
“慧”學(xué)“慧”成長：時代脈動中信息技術(shù)教師的自我重塑 》周玳珈廣東汕頭華僑中學(xué)高中信息技術(shù)正高級教師、教科室主任，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中名教師培養(yǎng)對象，廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，汕頭市名教師。被聘為華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部和省級中小學(xué)教師發(fā)展中心兼職教授、韓山師范學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)...
遇見課改：我的素養(yǎng)本位課堂形成記 》劉世能中學(xué)信息技術(shù)正高級教師，華南師范大學(xué)兼職教授，廣東省十佳科技教師，佛山市學(xué)科帶頭人，佛山市教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)與中小學(xué)科創(chuàng)專業(yè)委員會理事。2004年以來多次參與粵教版高中教材編寫——主要有《多媒體技術(shù)應(yīng)用活動手冊》《三...
根深葉茂篤行致遠(yuǎn) 》陳勇上海市西南位育中學(xué)校長，正高級教師，上海市特級教師。徐匯區(qū)教育學(xué)會副理事長，上海市高中信息科技教材專家顧問，上海市首屆公共數(shù)據(jù)開放專家。教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”評審專家，教育部評估中心普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)...
因?yàn)闊釔郏詧?zhí)著 》王斌華上海大學(xué)附屬浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長，中學(xué)高級教師，上海市浦東新區(qū)信息科技學(xué)科帶頭人，上海市第三、四期“雙名工程”基地學(xué)員，上海市洋涇教育集團(tuán)信息科技學(xué)科工作坊主持人。 1999年大學(xué)畢業(yè)至今，我一直從事信息科技學(xué)科教學(xué)和教育信息...
遇見創(chuàng)新和變革 》張月英清華附中大興學(xué)校教學(xué)副校長，北京市信息技術(shù)特級教師，正高級教師，教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員，教育部國培專家。北京市人工智能特級教師工作室導(dǎo)師，北京市信息技術(shù)特級教師工作室導(dǎo)師，北京市名師名校長工作室導(dǎo)師，北京市骨干...
轉(zhuǎn)角之處，成就非凡自我 》崔凱天津市河西區(qū)東樓小學(xué)副校長，河西區(qū)人大代表，高級教師。先后獲得天津市五一勞動獎?wù)?、天津市信息技術(shù)領(lǐng)航教師、學(xué)科骨干教師、河西區(qū)西岸基礎(chǔ)教育名師、學(xué)科育人優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。我的教育生涯始于一名滿懷熱情的英語教師，隨后逐漸轉(zhuǎn)型并...
勤勞·跨界·服務(wù)：一位信息技術(shù)學(xué)科教師的美好遇見 》侯根林浙江省湖州市第一中學(xué)黨總支書記、校長，高級教師，工程碩士，國家二級心理咨詢師。曾獲浙江省優(yōu)秀團(tuán)干部、湖州市教學(xué)能手、湖州市教科研先進(jìn)個人、浙江省優(yōu)秀團(tuán)干部等稱號。浙江省浙派名師培養(yǎng)對象，湖州市直中小學(xué)信息技術(shù)工作室主持人，全國中...
遇見25年的“科技預(yù)見” 》王立新青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué)教育集團(tuán)智慧教育負(fù)責(zé)人。全國模范教師，齊魯教育名家工程人選，齊魯名師，山東省特級教師，齊魯名師導(dǎo)師，齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人，首屆齊魯最美教師提名獎獲得者，曲阜師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)...
從信息技術(shù)到教育追求的成長實(shí)錄 》朱磊高級教師，教育部新時代學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象、陜西省教育信息化專家委員、陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手、陜西省深化新時代教育評價（教育督導(dǎo)）專家、西安市督學(xué)、西安市教學(xué)名師培養(yǎng)對象、西安市優(yōu)秀“卓越教師”。實(shí)踐研究方向?yàn)橹黝}...
邂逅信息學(xué)奧賽，共筑學(xué)生美好未來 》韋有江江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)教育集團(tuán)第一小學(xué)校長，江蘇省特級教師。1995年開始專注于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，多次榮獲省市級基本功、優(yōu)質(zhì)課一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參與信息學(xué)奧林匹克競賽、青少年信息技術(shù)應(yīng)用大賽，屢獲佳績。主持多項(xiàng)省級以上規(guī)劃、電...
信息科技之途 》肖舜堯湖北省特級教師，湖北省信息技術(shù)優(yōu)秀教師，湖北省教育信息化培訓(xùn)庫專家，湖北省課題研究先進(jìn)工作者，襄陽市隆中名師暨工作室首席專家。參與編寫《湖北省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見》及《教學(xué)指南》、鄂教版《信息技術(shù)》（含2024新版）、...
信息技術(shù)教研之路：在瑣碎中完成專業(yè)成長 》徐強(qiáng) 海南省農(nóng)墾中學(xué)副校長，中學(xué)正高級教師，海南省特級教師，海南省中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，海南省卓越教師工作室主持人。擔(dān)任中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會委員、全國品質(zhì)課程聯(lián)盟專...
信息技術(shù)教育嘗試中的堅持與成長 》馬濤北京市特級教師，正高級教師，首屆教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會委員，北京教育學(xué)院豐臺分院副院長。中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會副主任，北京市信息技術(shù)能力提升1.0、2.0工作項(xiàng)目專家。主編教育部《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告》之...
遇見未來 》謝忠新上海市浦東教育發(fā)展研究院教育信息技術(shù)部主任，上海市信息科技特級教師、正高級教師，華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士，浦東新區(qū)中小學(xué)信息科技教師培訓(xùn)基地主持人，上海市第四期普教系統(tǒng)雙名工程“攻關(guān)計劃”基地主持人。長期從事中小學(xué)信息技術(shù)課程...
我的教科研之路 》耿品萬重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)信息科技教研員，高級教師，重慶市骨干教師。獨(dú)著出版專著一本?！皣嘤媱潱?023）”——重慶市市級學(xué)科名師培養(yǎng)對象。習(xí)近平總書記曾在新年賀詞中講“幸福都是奮斗出來的”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出“如果你（...
遇見·轉(zhuǎn)變 》林昉高級教師，福州教育研究院信息科技（技術(shù)）教研員，福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人，福州市中學(xué)信息科技學(xué)科建設(shè)工作室領(lǐng)銜名師，福建教育學(xué)院兼職副教授。主持多項(xiàng)省、市級課題研究，參與研究項(xiàng)目獲得福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。參與主編兩套人工智能讀...
七色花：我的信息技術(shù)教研生活 》高鵬鴻山西省太原市高中信息技術(shù)教研員，中學(xué)高級教師，山西省高中新課程信息技術(shù)指導(dǎo)組成員，山西省高中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)命題組成員，太原市普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)建設(shè)信息技術(shù)學(xué)科專家。榮獲山西省教學(xué)能手、山西省十佳信息技術(shù)教...
懷揣熱愛，不懈探索 》張楊大連教育學(xué)院小學(xué)信息科技學(xué)科研訓(xùn)教師（教研員）。組織并參與教育部《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)指南》（五年級）試用試教工作，承擔(dān)遼寧省骨干教師培訓(xùn)、太原信息科技教師培訓(xùn)等外地培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計和實(shí)施，擔(dān)任大連理工大學(xué)出版社《小學(xué)信息...
40年，回眸中溫暖感謝的那個你 》王超江蘇省連云港市中小學(xué)信息技術(shù)教研員，正高級教師，江蘇省教學(xué)名師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會技術(shù)學(xué)科專家，江蘇省333高層次人才，江蘇省王超網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人，江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師1-4屆培育站主持人，江蘇...
教以潛心，研以致 》邵紅祥浙江省紹興市中小學(xué)信息科技教研員，浙江省特級教師，正高級教師，紹興市名師，浙江師范大學(xué)兼職教授，浙江省教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育分會副秘書長。全國信息學(xué)競賽優(yōu)秀金牌教練，曾獲全國高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課特等獎。出版專著兩部，參編浙教版...
從內(nèi)而外的變革：個人發(fā)展與組織創(chuàng)新的雙向驅(qū)動 》黃振余廣東省特級教師、正高級教師，廣東省名教師工作室主持人、現(xiàn)任廣東省東莞市教育發(fā)展研究與評估中心副主任、廣東省東莞市青少年科技教育協(xié)會理事長。曾任及現(xiàn)兼任廣東省東莞市中小學(xué)信息技術(shù)教研員、廣東省東莞市教育局教研室副主任、廣東省東莞市...
遇見創(chuàng)新與變革 》馮士海安徽省阜陽市教科所教研員，正高級教師，安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，安徽省首屆優(yōu)秀教研員，享受安徽省政府特殊津貼。阜陽師范大學(xué)碩士生實(shí)踐導(dǎo)師，阜陽市首屆名師，阜陽市第九批拔尖人才。深度參與安徽省多輪初中信息技術(shù)教材編寫，公開出版學(xué)術(shù)專...

在線學(xué)習(xí)，學(xué)什么？ 摘要：三年級的學(xué)生年齡小，生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限。針對如何通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生把生活中有限的“在線溝通與交流能力”遷移到在線學(xué)習(xí)活動中，從而學(xué)會“使用恰當(dāng)?shù)脑诰€平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源，設(shè)計、創(chuàng)作簡單作品”，進(jìn)而逐步地“適應(yīng)在線...
基于項(xiàng)目主題的單元教學(xué)設(shè)計探索 摘要：本文以“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊中的“在線學(xué)習(xí)”單元為基礎(chǔ)，通過“今天我做小導(dǎo)游”項(xiàng)目主題構(gòu)筑任務(wù)主線開展單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將生活中掌握的在線溝通和交流能力遷移到學(xué)習(xí)中，從而感悟在線學(xué)習(xí)的便利與創(chuàng)新性，體驗(yàn)信息對解決問題的幫助，逐步適應(yīng)在...
用生成式AI設(shè)計“在線學(xué)習(xí)”教案 摘要：本文結(jié)合信息科技課程的特點(diǎn)與需求，探索如何利用文心大模型輔助信息科技教師進(jìn)行高效、創(chuàng)新的備課實(shí)踐，旨在促進(jìn)教育資源的智能化整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，共同推動信息科技教育邁向智能化、個性化的新時代。關(guān)鍵詞：生成...

生成式人工智能賦能信息科技課堂教學(xué)的應(yīng)用策略 摘要：本文圍繞生成式人工智能潛在課堂教學(xué)優(yōu)勢，在分析生成式人工智能與信息科技核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性、常見生成式人工智能工具教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出生成式人工智能課堂應(yīng)用需要遵循兼顧群體與個體需求差異、協(xié)調(diào)興趣激發(fā)與投入度保持、平衡預(yù)設(shè)性與生成性...
基于人工智能的沉浸式在線學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，沉浸式在線學(xué)習(xí)環(huán)境在教育領(lǐng)域日益受到矚目，而人工智能技術(shù)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、模式識別以及智能決策能力，為構(gòu)建沉浸式在線學(xué)習(xí)環(huán)境提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。本文深入剖析了當(dāng)前在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與不足，并結(jié)合人工智能技術(shù)的...

HyFlex教學(xué)模式對高職院校教育的啟示 摘要：HyFlex模式是在混合教學(xué)的基礎(chǔ)上形成的一種教學(xué)模式，它有機(jī)融合面對面、同步在線和異步在線三種學(xué)習(xí)參與方式，為多元化和個性化的學(xué)習(xí)提供了更多選擇。本文介紹了哈佛大學(xué)、圣托馬斯大學(xué)和西交利物浦三所高校開展HyFlex教學(xué)模式的案例，提...
基于計算思維的非計算機(jī)專業(yè)編程課程教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：計算思維、邏輯思維、實(shí)證思維被稱為三大科學(xué)思維，其中計算思維是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)智能化時代的必然需求。本文在分析計算思維培養(yǎng)的必要性基礎(chǔ)上，以Python課程為例，通過設(shè)計計算思維培養(yǎng)模型、分層教學(xué)，并融入計算思維培養(yǎng)模式，來探尋有效的編...