基于計(jì)算思維的非計(jì)算機(jī)專業(yè)編程課程教學(xué)研究與實(shí)踐

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摘要：計(jì)算思維、邏輯思維、實(shí)證思維被稱為三大科學(xué)思維，其中計(jì)算思維是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)智能化時(shí)代的必然需求。本文在分析計(jì)算思維培養(yǎng)的必要性基礎(chǔ)上，以Python課程為例，通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算思維培養(yǎng)模型、分層教學(xué)，并融入計(jì)算思維培養(yǎng)模式，來(lái)探尋有效的編程教學(xué)方法，優(yōu)化編程教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；分層教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2024）17-0000-04

2006年，周以真教授首次提出計(jì)算思維及其概念，明確計(jì)算思維是產(chǎn)生于問(wèn)題解決過(guò)程中的思維活動(dòng)，是在問(wèn)題解決過(guò)程中采用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方式界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織信息資源等一系列思維活動(dòng)。（剩余4382字）