高中英語(yǔ)教材內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與實(shí)踐進(jìn)路

摘      要 教材是靜態(tài)的呈現(xiàn)和展示，教學(xué)是動(dòng)態(tài)的實(shí)踐和生成，而落實(shí)教材內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)化是實(shí)施有效教學(xué)的前提和保障。在當(dāng)前教材內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，存在過(guò)度關(guān)注單一語(yǔ)篇研讀而忽視教材邏輯結(jié)構(gòu)的理解、過(guò)度關(guān)注話題引領(lǐng)忽視教材育人意涵的體悟、過(guò)度關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)呈現(xiàn)忽視教材文化現(xiàn)象的剖析、過(guò)度關(guān)注板塊教學(xué)設(shè)計(jì)忽視教材學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)整、過(guò)度關(guān)注教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化忽視教材學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的落實(shí)等現(xiàn)象。（剩余8988字）