中學數(shù)學雜志(初中版)

2024年01期

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教育刊物。旨在密切結合中學數(shù)學教學實際，為提高中學數(shù)學教學質(zhì)量，推動數(shù)學的教學改革服務。

類型

雙月刊

類別

教育教學

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國際視野下2022年版數(shù)學課標素養(yǎng)主要變化 【摘要】將基于素養(yǎng)導向的新課程理念有效融入課程實施，關鍵在于實施者對素養(yǎng)的理解.為了幫助一線數(shù)學教師充分把握素養(yǎng)內(nèi)涵，研究借鑒面向2030的素養(yǎng)框架，聚焦初中階段，對比分析2011年版和2022年版義務教育數(shù)學課程標準中的素養(yǎng)要求，旨在從...
新舊課標交鋒下的教學行動與思考 【摘要】立足2022年版和2011年版課標的比對，在教學內(nèi)容的確定、教學建議的對接基礎上，提出從“基于初高銜接，加強代數(shù)推理”“尺規(guī)作圖助力，增強幾何直觀”“適應時代需求，增加數(shù)據(jù)分組”“綜合與實踐，踐行項目化學習”“內(nèi)容結構化，服務于大...

對人教版初中數(shù)學教科書“圓周角”中一個圖形及相關表述的商榷 【摘要】在初中數(shù)學教科書的圖形與幾何領域中，有大量扮演著腳手架角色的幾何圖形.然而本應是腳手架的幾何圖形，有時卻變成了教學中的絆腳石.筆者在一次聽課過程中，發(fā)現(xiàn)人教版初中數(shù)學教科書“圓周角”這節(jié)中一個圖形及相關表述的問題.現(xiàn)將發(fā)現(xiàn)的問題提出...
宏觀布局微觀落實 【摘要】教材是課程標準的載體，是對課程標準的再創(chuàng)造，是具體化了的課程標準，是對課程標準的詳細闡述.《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出的四條編寫建議是教材編修的“宏觀要求”.在修訂青島版教材時，全面落實這些宏觀要求，充分體現(xiàn)了“宏觀...

基于數(shù)學核心素養(yǎng)的問題探究活動及教學思考 【摘要】從一道數(shù)學問題說起，通過問題解答以及變式探究，設計豐富多彩的數(shù)學探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，最后提出幾點自己的教學思考與同仁商榷. 【關鍵詞】數(shù)學核心素養(yǎng);問題探究活動;包書問題《義務教育數(shù)學課程標準（2...
大單元視域下的初中數(shù)學跨學科作業(yè)設計研究 【摘要】為了學生能夠系統(tǒng)、有效地進行課后鞏固和提升，以初中數(shù)學“直角三角形的邊角關系”主題為例進行跨學科單元作業(yè)設計.從學生角度設置有層次的分組作業(yè)，從學科角度設計本學科大單元化和跨學科融合的作業(yè).通過對單元知識結構、作業(yè)類型和核心素養(yǎng)水平...
數(shù)學與音樂的跨學科融合 【摘要】跨學科教學是新課標重點倡導的教學方式.基于跨學科的教學視角，實現(xiàn)數(shù)學與音樂的融合，讓學生在體驗音樂之美的過程中體會數(shù)學原理，運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)其模型意識和應用意識，關注學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng). 【關鍵詞】跨學科；綜合與實踐；...
謀定而后動知止而有得 【摘要】初中數(shù)學起始課是小初數(shù)學教學銜接的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生從心理和行為上做好學好初中數(shù)學的準備.通過梳理初中數(shù)學起始課的研究成果，概括了初中數(shù)學起始課的基本樣態(tài)，并從“數(shù)學是什么、為什么學數(shù)學、初中數(shù)學學什么以及如何學好初中數(shù)學”等環(huán)...

新手型教師學科教學的成長進階之路 【摘要】以一位成熟型教師的章起始課例為背景，圍繞一位新手型教師對于課堂沒有“燃”點的評價為引子，從課堂氛圍、情境創(chuàng)設、內(nèi)容設計、思想方法四個方面展開探討，引發(fā)了作者對于新手型教師在學科教學方面如何成長的思考. 【關鍵詞】新手型教師；章起始課...

四階閱讀：信息加工視域下初中生數(shù)學理解力培養(yǎng) 【摘要】基于當前初中生數(shù)學閱讀理解過程中普遍存在的信息提取能力、加工能力、運用能力等薄弱的現(xiàn)狀，通過依托認知加工信息學理論，建構初階認知閱讀、二階檢視閱讀、三階轉(zhuǎn)化閱讀和四階延續(xù)閱讀四步遞進支持策略，達成提升初中生的數(shù)學理解力，從而培育學...

“胡不歸”問題的跨學科領域解決策略 【摘要】“胡不歸”問題考查學生對知識的綜合運用能力，是近些年各省市中考命題的重要考點.文章以豐富的實例，闡明了利用光程最短原理，從研究光的運動方向和運動路徑著手，結合構造含特殊角的直角三角形，使“胡不歸”問題的研究更加直觀、形象，研究過程更...
問題驅(qū)動挖掘本質(zhì) 落實素養(yǎng) 【摘要】在解題教學中，教師應重視挖掘中考試題的教學價值.本文針對一道代數(shù)幾何綜合題，精心設計問題，引導學生多角度思考.通過一題多解，探尋解決問題的通性通法；通過變式探究，充分挖掘問題的本質(zhì)，優(yōu)化解題路徑；通過師生總結，凝練解決問題的系統(tǒng)結構...
對一道期中考試題的深入探究 【摘要】近年來各地中考試題中出現(xiàn)了很多高質(zhì)量的求解反比例函數(shù)“k”值的考題，這些考題既形式多樣、靈活多變，又有較大的難度.通過對2022年淄博市張店區(qū)九年級期中考試中一道反比例函數(shù)試題的深入探究，獲得了幾個新結論新方法，探索的過程為學生積累...

學習從閱讀開始思維經(jīng)實踐深化 【摘要】中考試題命制是在數(shù)學閱讀基礎上，將獲取的方法應用新情境，并整合經(jīng)驗與方法，再創(chuàng)新應用于新的問題情境，在問題探究中充分展示學生的思維發(fā)展過程和高階思維水平，凸顯學生數(shù)學核心素養(yǎng).試題情境創(chuàng)設突破了“綜合與實踐”領域多涉及生活情境的命...
指向初高銜接的初中函數(shù)解題教學實踐與思考 【摘要】函數(shù)作為初中和高中的重點教學內(nèi)容之一，具備一定的延續(xù)性、階段性和差異性.學業(yè)質(zhì)量評價關注小初高銜接和教學內(nèi)容的整體把握，而目前初中函數(shù)解題教學的內(nèi)容和難度的把握存在一定的爭議.以2023年無錫市中考試題第28題的解析（宏觀、中觀、微...